Centro Documental de Información y Archivo Legislativo
Catálogo Bibliográfico
00841
Esta obra presenta el proyecto No. 1 correspondiente al año 1984 del diagnóstico del aprendizaje inicial de la lecto-escritura. Los objetivos del estudio son: analizar la incidencia de componentes dentro del desarrollo inicial del aprendizaje de la lectura y escritura, la relación entre el aprendizaje inicial de la lectura, la escritura y la acción educativa de la institución y la relación del entrenamiento funcional y los factores conceptuales y lingüísticos de los alumnos. Se exponen las siguientes cuestiones: actividades realizadas de acuerdo con el enfoque participativo de la investigación; el encuadre conceptual del problema; el encuadre metodológico; el desempeño de los alumnos de primero, segundo y tercer grado en la prueba de lecto-escritura; el diagnóstico y sus recomendaciones y recomendaciones que surgen a continuación del diagnóstico. Incluye cuadros, gráficos e ilustraciones.
1.
(1) Inv.: 02476 S.T.: 00841 ; (1) Inv.: 02489 S.T.: 00841ej2
Buenos Aires. Secretaría de Educación
El diagnóstico del aprendizaje inicial de la lecto-escritura
[Monografía]. --Buenos Aires :
, 1987. -- Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires
Esta obra presenta el proyecto No. 1 correspondiente al año 1984 del diagnóstico del aprendizaje inicial de la lecto-escritura. Los objetivos del estudio son: analizar la incidencia de componentes dentro del desarrollo inicial del aprendizaje de la lectura y escritura, la relación entre el aprendizaje inicial de la lectura, la escritura y la acción educativa de la institución y la relación del entrenamiento funcional y los factores conceptuales y lingüísticos de los alumnos. Se exponen las siguientes cuestiones: actividades realizadas de acuerdo con el enfoque participativo de la investigación; el encuadre conceptual del problema; el encuadre metodológico; el desempeño de los alumnos de primero, segundo y tercer grado en la prueba de lecto-escritura; el diagnóstico y sus recomendaciones y recomendaciones que surgen a continuación del diagnóstico. Incluye cuadros, gráficos e ilustraciones.
1.
ARGENTINA
; 2.AR
; 3.ENSEÑANZA PRIMARIA
; 4.LECTURA
; 5.ESCRITURA
(1) Inv.: 02476 S.T.: 00841 ; (1) Inv.: 02489 S.T.: 00841ej2
Dirección: Hipólito Yrigoyen 502. C.A.B.A.
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Pérgamo OPAC Web
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Formulario para Solicitud de Material
Buenos Aires. Secretaría de Educación
El diagnóstico del aprendizaje inicial de la lecto-escritura [Monografía]. -- Buenos Aires : Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, 1987
Esta obra presenta el proyecto No. 1 correspondiente al año 1984 del diagnóstico del aprendizaje inicial de la lecto-escritura. Los objetivos del estudio son: analizar la incidencia de componentes dentro del desarrollo inicial del aprendizaje de la lectura y escritura, la relación entre el aprendizaje inicial de la lectura, la escritura y la acción educativa de la institución y la relación del entrenamiento funcional y los factores conceptuales y lingüísticos de los alumnos. Se exponen las siguientes cuestiones: actividades realizadas de acuerdo con el enfoque participativo de la investigación; el encuadre conceptual del problema; el encuadre metodológico; el desempeño de los alumnos de primero, segundo y tercer grado en la prueba de lecto-escritura; el diagnóstico y sus recomendaciones y recomendaciones que surgen a continuación del diagnóstico. Incluye cuadros, gráficos e ilustraciones.
1. ARGENTINA; 2. AR; 3. ENSEÑANZA PRIMARIA; 4. LECTURA; 5. ESCRITURA
(1) Inv.: 02476 S.T.: 00841 ; (1) Inv.: 02489 S.T.: 00841ej2
El diagnóstico del aprendizaje inicial de la lecto-escritura [Monografía]. -- Buenos Aires : Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, 1987
Esta obra presenta el proyecto No. 1 correspondiente al año 1984 del diagnóstico del aprendizaje inicial de la lecto-escritura. Los objetivos del estudio son: analizar la incidencia de componentes dentro del desarrollo inicial del aprendizaje de la lectura y escritura, la relación entre el aprendizaje inicial de la lectura, la escritura y la acción educativa de la institución y la relación del entrenamiento funcional y los factores conceptuales y lingüísticos de los alumnos. Se exponen las siguientes cuestiones: actividades realizadas de acuerdo con el enfoque participativo de la investigación; el encuadre conceptual del problema; el encuadre metodológico; el desempeño de los alumnos de primero, segundo y tercer grado en la prueba de lecto-escritura; el diagnóstico y sus recomendaciones y recomendaciones que surgen a continuación del diagnóstico. Incluye cuadros, gráficos e ilustraciones.
1. ARGENTINA; 2. AR; 3. ENSEÑANZA PRIMARIA; 4. LECTURA; 5. ESCRITURA
(1) Inv.: 02476 S.T.: 00841 ; (1) Inv.: 02489 S.T.: 00841ej2